作者︰葉劉淑儀女士 　|　 來源︰明報 

最近閱畢卓克索大學英文系教授Paula Cohen 於《亞洲華盛頓日報》刊登的A Year of Daily Doses From the Harvard Classics 一文，深有感悟。

Cohen 教授自言家中長年封塵一套號稱集古代各學術領域大成，合共五十冊的《哈佛經典》（Harvard Classics）。直到2013 年底，她無意中閱讀載於《哈佛經典》前的〈閱讀指南〉，發現「集古代各學術領域大成」一語着實所言非虛：古羅馬雄辯家西塞羅的演辭；英國—愛爾蘭作家強納森．史威夫特的〈談話的要訣〉；羅馬帝國「哲人王」馬爾庫斯．奧列里烏斯、蘇格蘭哲學家休謨、法國思想家伏爾泰和英國政治家埃德蒙．伯克的文章；維多利亞時代詩人伊莉莎白．勃朗寧及克里絲蒂娜．羅塞蒂的詩作；英國物理學家法拉第的磁學論文；生物學家達爾文就《進化論》所著的文章……盡皆囊括在《經典》之內。誠如《哈佛經典》的肇基者，哈佛大學第21 任校長Charles W. Eliot 所言： 「一個五呎高的書櫃已足以放置足夠的書本，供任何願意埋首閱讀的人一個完整的通識教育——即使他每天只能擠出15分鐘的閱讀時間。」

這使我想起史丹福大學為大一生設立的「有組織通識教育（Structured Liberal Education, SLE）」。SLE 的宗旨是「鼓勵學生活出一個具創見，著重明辨思維及闡述能力的人生（encourages students to live a life of ideas in an atmosphere that emphasizes critical thinking and interpretation）」。

查2015 年冬季季度的SLE 課程綱要，為時十周的課程將探討「神秘主義」、「伊斯蘭文化」、「但丁文學」、「文藝復興」、「唐吉訶德」、「現代哲學」、「啟蒙時代」、「浪漫主義」、「現代文學」等範疇，確保學生於暢抒己見時，乃立足於豐沃的知識之上，而非騰雲駕霧，不着邊際。當然，我認為如果可以再加上諸如《論語》、《文心雕龍》、印度教經典《薄伽梵歌》等東方文學及哲學的內容的話，效果將會更佳。

教育局長近日接受訪問時質疑「詳古略今」的教學方法的成效，暗示古代歷史和篇章不但過於艱深，而且與現代生活割裂。然而，當以邊讀邊評新聞剪報的方法修讀的「港版通識教育」，與以邊讀邊評經時間洗煉、名家挑啄、涵蓋百家之大成的經典的方法修讀的通識教育兩相比較時，孰優孰劣，對於極為緊張子女學業的港爸港媽而言，想必不言而喻矣。

來源：明報