每年QS 及上海交通大学的国际大学排名榜出炉，必获广泛报道。由于不同的大学排名所用的准则各异，结果因而大相迳庭。各式排名固然有参考价值，然而这些排名已渐渐沦为一些大学的公关宣传工具。一些大学为了吸引学生、教授和捐款，将提升排名当成头等大事，似乎忘记了大学的真正使命。

我认为大学的使命一是创造新知识，二是启发学生的心灵。大学教育应该令学生学会慎思明辨，为社会承担，同时学懂终身学习，与时并进，适应新环境。

这些使命，香港的大学做到了吗？以我的母校香港大学为例，这些年来，无疑为香港培养了不少行业的本地精英，包括名医、大状及工商界人才。科研方面，传染病专家袁国勇教授也达到世界知名的地位。不过，开创历史的领袖似乎尚未出现。孙中山先生入读的是香港西医书院，严格来说不是港大校友。固然，很多历史较短的优秀大学也未培育出历史伟人，但办学者理应抱有较宏大的目标，如果汲汲于排名，只会离大学的理念越来越远。

最近有朋友跟我分享了一篇饶富意义的文章。这篇文章是钱理群教授在2012 年为北大学生演说的讲稿，题为〈北大正在自觉不自觉地培养「伪精英」〉，当中所提到的问题，很值得我们反思。

钱教授说现在的北大学生是「不幸的」，因为他们在中学接受的是「应试教育」，上大学后接受的是「就业教育」。学生为了毕业后找到好工作，只专注于和就业有关的课程和活动，荒废学业。这种情况其实在其他地方、其他年代也相当普遍。我读大学的时候，港大跟随英式制度，难入易出，一些同学排除万难进了大学后，却变成「全职搵钱」的「兼职学生」，有导师甚至要在告示板上登「寻人启事」，呼吁「失踪」同学现身。

香港的大学本身也似乎过于着重职业教育，十分紧张毕业生人工这类数字，而且沿袭英式传统，在学士阶段就提供医学、法律等专业教育（在美国，本科课程着重通识，大学生毕业后才到研究院接受专业教育）。学生一早被困在一门专业，难以扩阔眼光。我想起我的校友梁智鸿医生——他医术高明，被誉为「金刀梁」，但不时笑指自己其实没有读过大学，只是学过「劏人」。尽管是说笑，却一针见血地道出本地教育问题所在。由此亦可见梁医生的胸襟广阔，使我佩服。

来源：明报