作者︰叶刘淑仪女士 　|　 来源︰明报 

上期谈及弱势学校于推行生涯规划时所面对的困境。事实上，由于新高中学制的设计，学生在必修中文、英文、数学和通识科外，多只会再选修两科，以集中精力考取足以入读大学的成绩。由于大学选科与高中所读科目有所关联，因此学生需要面对中三「拣错科」而导致无法加入自己有志投身的行业的风险，使有效的生涯规划更形重要，而这并非单靠拨款就能解决的问题。

有见及此，我于一年前建议政府牵头成立由约千名各行业翘楚组成的「生涯规划大军」，分批轮流到各校举办讲座和推动师友计划。如此，则无论强势或弱势学校的学生均有机会接触官员、银行家、工程师、科学家、创业家、测量师、纪律人员、传媒人、律师、医护、机师、机舱服务员、设计师等，从而获得第一手资料，对规划职业路向大有裨益。由于「生涯规划大军」人数众多，故此每名「军人」需要额外投放的精力并不多，亦可拉近各行业与下一代的距离，增进相互了解，达至双赢。可惜到目前为止，政府仍未回应我的建议。

所幸的是社会已经尝试推动类似的计划。据悉，赛马会慈善信托基金已联同中文大学和浸会大学，于去年4、5 月时启动为期5 年的「赛马会鼓掌．创你程计划（CLAP forYouth @ JC）」，透过结合学校、非政府组织、不同职业背景的义工、商界、网络资源等力量，协助15 至21 岁在学或待业待学的青少年规划前路。我衷心祝愿该计划能取得成功，协助青少年规划前路。

《礼记》云： 「教者，民之寒暑也，教不时则伤世；事者，民之风雨也，事不节则无功。」意指教育有如季节，若不适时则会伤害社会；而制度有如风雨，若无节度则难见功效。教育局未能适时为弱势学校的学生提供有效生涯规划，导致他们面对的升学和就业压力陡增，是为「教不时」；而局方现时在制度上为学校推动生涯规划的支援以资助为主，而未能解决弱势学校面对邀请不同行业义工的机会和能力匮乏的困境，是为「事不节」。

学生自杀的原因不单因为升学和就业压力，但该等压力却是导致学生走上绝路的其一元凶。希望政府能检视现行推动生涯规划的政策，尽早解决弱势学校面对人才匮乏的困境，为青年开辟一条充满希望的道路，走向美好的将来。

来源：明报