作者︰叶刘淑仪女士 　|　 来源︰明报

近日，社会的热门话题是「减压」：多名议员均在立法会教育事务委员会上跟进学生面对功课过多的问题。我同意若小学要求学生在一日内完成20 多项功课实属无理，但若如部分议员建议般实施「零功课」政策，又是否恰当？

其实，功课本身并非问题，其质素和分量才是问题：如果学生一日必须完成二十多项重复抄写题目和答案的功课，那么学生必然觉得功课沉闷和无甚意义；但是若学生一天只需完成两三项可以启发他们思维、训练基本能力的功课，则他们既能于合理的时间内完成功课，获得克服困难的满足感，亦有足够时间玩耍，做到学习和游戏两不相误。因此，倘若学校能控制功课的分量和质素的话，功课并不会使学生无法获得一个快乐的童年。即使在小学阶段相对轻松，相较而言更着重运动和户外活动的美国，学校和家长仍然十分重视训练小孩的阅读能力，有能力的家长甚至会花时间和小孩一同阅读，以确保小孩在成长的过程中能掌握基本的阅读能力。

除了功课外，香港的考试和评估制度亦时常受到批评，指其对学生造成压力。然而，考试和评核几乎是人生必经的考验，避无可避：到外国升学要考TOEFL、IELTS 等英语水平试， 亦要考SAT、GRE、GMAT 等入学试；大学毕业要考结业试；想成为律师、医生、会计师者必须应考执业试；而随着知识型经济的发展，连美容、旅游等行业亦会陆续推出评核和考试，应试压力可谓如影随形，无处不在。因此，若在整个小学阶段实施「零功课」政策，则学生可能因为日久而习惯了「零压力」的温室环境，待一出社会，面对无处不在的压力时，便可能无法应对而出现情绪低落甚至崩溃的情况，后果堪虞。

恰当分量和程度的功课，对于学生在成长阶段学会应付压力有所裨益，故而不应轻言废弃。当然，要使学生在学业和游戏之间取得平衡，还必须得到家长和学校的合作：家长帮子女报读兴趣班时，必须考虑子女自身的志趣所在，亦要预留足够时间供他们休息和玩耍，以贵精不贵多、贵志趣不贵功利为原则；学校在规划整体课业分量时，宜鼓励各科教师互相协调，使学生每日只需完成适量的功课，同样以贵精不贵多为原则。希望各方可以持平的态度看待此问题。

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