作者︰叶刘淑仪女士 　|　 来源︰明报 

上文引述《时代杂志》报道美国愈来愈多招生办事更重视学生的「真实性、富同情心、有创意」等因素，并不会单凭成绩录取学生。美国约百间大学成立联盟，鼓励学生利用网络及多媒体工具递交入学申请，如个人电子档案及短片，表现自己真实及独特的一面，同时方便招生办全面评估学生的资质。

然而，经济条件优厚的学生在利用网络工具方面更有优势，因他们有能力投资昂贵的多媒体编辑软件以提高短片质量，贫困学生未必有相应资源。再者，由于成功入读美国名牌大学极为艰难，据《时代杂志》报道，史丹福大学今年收到43,997 个申请，但只录取4.7%的学生，入名校竞争之激烈可见一斑。因此，富裕家长通常都会提早安排子女参加入学考试训练，聘请顾问修改子女的论文，安排子女在高中报读难度较高的学科，并且鼓励他们参加过百小时的义工活动，以提高录取机会，贫困学生或因资源有限，未必能有这么「丰富」的准备。

曾有数据显示弱势学生并非学业表现差而不能入读名校，而是一开始就没有申请名校。 《时代杂志》引述2012 年National Bureau of Economic Research 研究指出，2008 年过半数成绩好的低收入学生（平均最低成绩A-，SAT 及ACT 分数占头10%，来自收入低于$41,472 的家庭）没有报考竞争激烈的名牌大学。根据该项研究标准，美国约有18,000 位低收入合资格的学生可入读顶级大学却一间也没有申请。这些学生是不是因为了解名牌大学竞争激烈，并非单凭成绩突出就能入读而放弃申请？

不少学校认为，透过推出多媒体工具可为弱势学生提供更多申请诱因。美国一间博雅大学Goucher 称，为保持公平竞争，该学校在审视个人短片时，只评估短片内容而撇除高科技效果等等因素。 Goucher 表示自引入多媒体申请平台，透过短片申请的学生有所提高（例如2014 年便有40%非裔美国人使用多媒体工具），且他们较普通程序申请人表现更佳，就读第一年GPA 已有3.0 以上。

然而，博雅大学的数据欠缺代表性，若要认真检视多媒体工具对提高弱势学生入读名牌大学的帮助，还需观察「联盟学校」推出多媒体申请平台之后，弱势学生的使用率及弱势学生在名牌大学的入学率，以及评估多媒体工具是令入学程序更繁复，还是给学生多一个表现的机会。

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